Experto/a en Educación Desarrollo Sostenible y Atención Educativa a Riesgo Cambio Climático

OVERVIEW

Parent Sector : Education Sector (ED)

Duty Station: Mexico City

Classification of duty station: [[filter12]]

Standard Duration of Assignement : [[filter13]]

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 1 to 6 months

Recruitment open to : Internal and external candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 02-MAR-2025

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST

Justificación del proyecto 

La UNESCO desarrolla alrededor de todo el mundo una tarea de asistencia técnica y acompañamiento a los sistemas educativos y las escuelas que experimentan situaciones de emergencia, ya sea por causas naturales, sociales o socio-naturales. 

En los últimos años, la crisis por el cambio climático es una de las principales preocupaciones globales debido a los efectos negativos que está generando para la vida en la Tierra. De acuerdo con reportes de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), las causas del cambio climático se asocian, en buena parte, a la actividad depredadora de los seres humanos: la generación de energía para los edificios, la fabricación de productos de plástico, la tala indiscriminada de árboles en bosques y selvas para crear campos de cultivo y llanos para el pastoreo, el uso de recursos fósiles para el transporte, la erosión de los suelos para la producción de alimentos y el consumo excesivo de productos industriales. 

Long Description

De acuerdo con los informes del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC) de las Naciones Unidas, si seguimos por este camino, el 2100 podría incluso verse comprometido para garantizar la supervivencia humana, aumentando cada vez más los niveles de, amenazas, emergencias y catástrofes. 

Las consecuencias no deseadas del cambio climático pueden identificarse en el aumento de la temperatura promedio, la intensificación de tormentas y huracanes, la agudización de las sequías, el aumento del nivel del océano y del calentamiento del agua, la desaparición de especies, la escasez de alimentos, los riesgos para la salud, la pobreza, la desigualdad y el desplazamiento forzado de personas. 

Long Description

Para modificar estos pronósticos de riesgo y detener el calentamiento global antes de que alcance niveles catastróficos es necesario abordar los problemas ambientales, sociales y económicos de manera holística y eso requiere, entre otras acciones, de una educación pertinente sobre cambio climático y, en particular, que prepare a la población a enfrentar situaciones de emergencia relacionadas con amenazas climáticas. 

No obstante esta necesidad, según reportes recientes de la UNESCO señalan que cerca de la mitad de los 100 países estudiados no mencionan el cambio climático en sus planes de estudios nacionales. Aunado a ello, aunque el 95% de los docentes de educación básica encuestados consideran que la enseñanza del cambio climático es importante, menos del 30% se muestran dispuestos a enseñarlo. 

Long Description

Según el Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático, México es uno de los países más vulnerables del mundo ante los efectos del cambio climático debido a su localización entre dos océanos, su latitud, sus relieves y la aridez del 63% del territorio. Esto, sumado a fenómenos sociales como la hiper concentración de la población, la falta de planeación urbana, la escasez de agua y la infraestructura deficiente asociada muchas veces a la pobreza, lo hacen estar particularmente expuesto a diferentes fenómenos de riesgo origen geológico, hidrometeorológico, químico, sanitario y socio-organizativo. En los últimos 30 años, los gastos por desastres han pasado de los 750 millones de pesos en 1990, a más de más de 24 mil millones en 2023. 

Aunque se han hecho esfuerzos importantes para mitigar el calentamiento atmosférico el gobierno de México señala que en el país se observa que el territorio se ha vuelto más cálido desde la década de 1960; las temperaturas promedio a nivel nacional aumentaron 0.85º C y las temperaturas invernales 1.3ºC, reduciendo la cantidad de días frescos y aumentando las noches cálidas. 

De acuerdo con las proyecciones para México, la mayor parte del país se volverá más seca y las sequías más frecuentes, con el consecuente aumento de demanda de agua particularmente en el norte del país y en zonas urbanas. Por otro lado, habrá regiones donde la precipitación podría ser más intensa y frecuente incrementando el riesgo de inundaciones para alrededor de 2 millones de personas que actualmente se encuentran en situación de moderada a alta vulnerabilidad, ante las inundaciones, y quienes residen en localidades menores a 5,000 habitantes, ubicadas principalmente en la parte baja de las cuencas, sumado al riesgo de deslizamientos de laderas por lluvia. A nivel costero, El aumento del nivel del mar constituye un peligro para los sectores residencial y de infraestructura asentados en zonas cercanas al mar. Por otro lado, los sectores hídrico y agrícola podrían verse afectados por efecto de la intrusión salina. 

En el caso de Tabasco y de poblaciones como el municipio de Sánchez Magallanes, por ejemplo, se identifican problemáticas relacionadas con la erosión costera y la pérdida de tierras y cultivos agrícolas, la contaminación por hidrocarburos y los daños a carreteras, viviendas y otras infraestructuras. 

En este sentido, se requiere que las poblaciones y, particularmente las comunidades escolares cuenten con conocimientos y herramientas relacionadas con Educación para Situaciones de Emergencia (EeE) por cambio climático que les permitan prepararse, atender y recuperarse ante eventuales riesgos de desastre. 

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COMPETENCIES (Core / Managerial)

ACTIVIDADES CONSULTORIA

• Elaborar un análisis de los avances y áreas de mejora en la implementación de la Educacion para el Desarrollo Sostenible en México, con base en los indicadores que se han establecido en la Meta 4.7 del ODS 4. 

• Elaborar un diagnóstico de las necesidades de Educación en Emergencias por cambio climático en el contexto de las zonas costeras de México. 

• Diseñar herramientas educativas para fortalecer las capacidades de respuesta de estudiantes, docentes y miembros de la comunidad escolar ante riesgos de desastre asociados al cambio climático. 

• Implementar procesos formativos para capacitar a docentes y directivos escolares en las herramientas de EeE por cambio climático. 

OBLIGACIONES DEL CONSULTOR/A

1. Mantener comunicación fluida y constante con la coordinación. 

2. Hacer las aclaraciones y/o ampliaciones o proporcionar la información adicional que la coordinación estime necesaria para cumplir con los productos y las actividades acordadas; 

3. Otorgar a la UNESCO los derechos de autor, patentes y cualquier otro derecho de propiedad intelectual, en los casos en que se apliquen estos derechos sobre los trabajos y documentos producidos por el/la consultor/a dentro de los contratos financiados. 

4. Acompañar, dar seguimiento y documentar, de manera presencial y virtual, a la aplicación de las herramientas en un conjunto de escuelas seleccionadas. 

5. Elaborar informes periódicos sobre los avances del proyecto y los resultados finales obtenidos en su implementación.

REQUIRED QUALIFICATIONS

Educación: 

• Especialistas con grado universitario en pedagogía y/o ciencias, ciencias de la educación, sociología, humanidades, ciencias naturales, o ingenierías en ciencias ambientales.  

Experiencia: 

• 3 años de experiencia comprobable en el sector educativo; preferentemente en actividades relacionadas con Educación para el Desarrollo Sostenible, cambio climático y respuesta a emergencias. 

Habilidades: 

• Búsqueda, análisis, síntesis, categorización y presentación de información. 

• Manejo eficiente de Tecnologías de la Información y la Comunicación. 

• Escritura académica avanzada. 

CONOCIMIENTOS

• Conocimiento de las perspectivas de Educación para el Desarrollo Sostenible, la Educación para el Cambio Climático y de la Educación para Situaciones de Emergencia que trabaja la UNESCO. 

• Conocimiento de la perspectiva sobre educación de la UNESCO, los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y las directrices para el sector educativo que impulsa a nivel global para hacer frente a la transformación de la educación. 

• Conocimiento del Sistema Educativo Mexicano, particularmente del nivel de educación básica y las problemáticas que enfrenta el desarrollo sostenible las zonas costeras de México. 

• Conocimiento y experiencia en el diseño de materiales y recursos educativos para estudiantes y docentes de educación básica. 

• Conocimiento y experiencia en procesos de capacitación de personal educativo. 

PRESENTACION DE PROPUESTAS

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