ASESOR/A PARA EL CAMBIO BIENESTAR SOCIOEM Y PROY VIDA - PROY "UNESCO-QUELLAVECO-REIMAGINA 2024-2027"

OVERVIEW

Parent Sector : Field Office

Duty Station: Lima

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 7 to 11 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 20 ENE 2025

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

ANTECEDENTES

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con la capacidad de transformar la vida de las personas, las comunidades y del planeta. El Sector de Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo mundial y regional para garantizar que todos los niños, jóvenes y adultos tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de toda la vida.  

En el marco de la ejecución el programa de Educación en el Perú, La Oficina de la UNESCO y la Asociación Quellaveco de Anglo American suscribieron en el 2024 un Convenio para implementar el Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA entre 2024 hasta 2027. Este Proyecto se desarrolla en la Región de Moquegua y su objetivo es contribuir a mejorar los aprendizajes de 12 mil escolares y consolidar la región entre las mejores del país.  El Proyecto promueve metodologías innovadoras de aprendizajes activos que enriquezcan la experiencia académica de los estudiantes, sus Proyectos de vida y sus habilidades socioemocionales y digitales, además de contribuir al desarrollo de sus comunidades. En este contexto la Oficina de la UNESCO en Perú requiere contratar los servicios de un/a Asesor para el cambio en Bienestar Socioemocional y Proyecto de vida en la ciudad de Moquegua. 
 

OBJETIVO

Fortalecer y acompañar el bienestar socioemocional en las escuelas, en el marco del Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA en Moquegua, mediante la capacitación de los actores educativos, la implementación de acciones de acompañamiento y desarrollo socioemocional y el monitoreo de casos de riesgo identificados.

PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

En el marco de la implementación de las actividades y Proyectos 2025 del Sector de Educación de la Oficina de la UNESCO en Perú, así como del Proyecto, y bajo la autoridad de la jefa de la Oficina y la supervisión directa del Coordinador de Educación, así como de la Coordinadora del Proyecto, el/a consultor/a individual, en su condición de asesor para el cambio, deberá desempeñar las siguientes funciones:

3.1. Planificación y Coordinación Programática

1.    Preparación de un plan de trabajo específico detallado para el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de los objetivos del Proyecto, que incluya metodología, estrategia de implementación y un cronograma. Incluye la programación semestral de visitas a las IIEE.
2.    Actualizar el diagnóstico a las IIEE sobre las necesidades socioemocionales y coordinar la aplicación de la herramienta de recojo de información de habilidades socioemocionales y factores de riesgo, tomando como base las herramientas del MINEDU. 
3.    Elaborar el plan de asistencia técnica a cada una de las IIEE, considerando el diagnóstico realizado, el plan de transformación de la escuela y el plan programático del Proyecto. Complementarlo con presentaciones agiles para comunicarlo a los diversos actores educativos. Incluye la programación de las visitas a las escuelas y el plan de acciones formativas desde el acompañamiento formativo. 
4.    Elaborar una presentación (dirigida a la comunidad educativa) que contenga el detalle de la intervención que se hará en las IIEE, la presentación debe contener el cronograma y los instrumentos de seguimiento a la intervención.
5.    Planificar con los directivos y docentes la implementación de la propuesta de desarrollo de Habilidades Socioemocionales (HSE) y de proyecto de vida en la IE, así como la propuesta para promover la participación estudiantil. La implementación se realizará sobre la base del Programa Naturaleza, validado por la UNESCO. 
6.    Gestionar las relaciones con los actores involucrados tanto dentro de la institución educativa (equipo directivo y docentes), como con las autoridades locales del sector educación y la comunidad, en el marco de la implementación de los proyectos de aprendizaje; proyectos de vida, liderazgo estudiantil y/o del proceso de transformación de la escuela.
 

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7.    Generar y desarrollar reuniones de trabajo colegiado con los actores socioeducativos, con el asesor del cambio en gestión escolar, para actualizar los instrumentos de gestión incorporando los aspectos relacionados al bienestar, proyecto de vida y liderazgo estudiantil del Proyecto, de acuerdo con los documentos normativos vigentes del sector a nivel nacional y regional.
8.    Acompañar a los equipos directivos para fortalecer la participación, el liderazgo y la articulación de los grupos impulsores y equipos docentes de la institución educativa. 
9.    Apoyar a los equipos directivos y docentes de las IIEE para que establezcan alianzas con otras organizaciones o instituciones para enriquecer y ampliar el alcance/impacto de las acciones orientadas al bienestar, proyecto de vida y liderazgo estudiantil en el marco del Proyecto.
10.    Promover que los proyectos de aprendizaje de las IIEE aporten a la solución de un problema real de la comunidad en que viven sus estudiantes y se vinculen con HSE y proyectos de vida de los estudiantes, así como la protección frente a factores de riesgo. Este proceso se dará de forma progresiva y deberá ser promovido por el asesor.
11.    Diseñar diversos instrumentos de evaluación, recojo de información, sistematización, u otros en el marco del desarrollo y acompañamiento socioemocional, por ejemplo: instrumento para observar práctica docente en aula, instrumento para evaluar buenas prácticas, entre otros. Estos instrumentos deberán ser validados por la Coordinadora del Proyecto y el Especialista pedagógico antes de ser aplicados en las IIEE. 
 

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3.2. Asistencia programática

1.    Acompañar a los equipos directivos y docentes para la transformación de la escuela en el marco de la implementación del Proyecto, que promueve el desarrollo de aprendizajes bajo un enfoque de competencias, y la implementación de metodologías activas en base a la metodología ABP, integrando a su vez las tecnologías de la información y la gestión del conocimiento.
2.    Promover y facilitar la implementación del Programa Naturaleza contextualizado, mediante acciones formativas presenciales y/o virtuales, para fortalecer las HSE de los estudiantes. Organizar y acompañar el proceso de vivenciación de las sesiones.  
3.    Orientar y asistir a los directores de las IIEE, equipo de docentes y personal socioeducativo sobre el desarrollo de proyectos educativos con metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) o metodologías de aprendizaje activo que incorporen HSE. Propiciar que los equipos docentes y directivos implementen un proyecto de fortalecimiento de HSE orientado al proyecto de vida de los estudiantes.
4.    Facilitar la comunicación, el intercambio de buenas prácticas dentro de la IE y la gestión del conocimiento (sistematización) y el intercambio de buenas prácticas entre las IIEE participantes, sobre HSE y proyectos de vida, a fin de constituir y acompañar las actividades de una comunidad de aprendizaje docente.
5.    Preparar un plan de fortalecimiento de municipios y Líderes escolares. Hacer seguimiento a la implementación de este plan.
6.    Participar en los procesos formativos que se organicen en el marco del Proyecto.
7.    Facilitar un mínimo de dos (2) talleres sobre temas de género y propiciar la participación estudiantil, en coordinación con equipo docente y directivo. Facilitar un mínimo de dos (2) talleres de empoderamiento con estudiantes, fortaleciendo su conciencia de derechos y participación; en coordinación con el responsable pedagógico y con los docentes de las IIEE.
 

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3.4. Elaboración de informes

1.    Llenar el formato de ficha de visita cada vez que visite una IE. Llevar un control sistemático de las visitas a las escuelas y reportes sumarios de las visitas. 
2.    Consolidar y organizar la información recogida sobre los avances del Proyecto como insumo para los reportes mensuales y trimestrales. Analizar los avances, en el marco de una metodología de investigación-acción, hacia el cumplimiento de los objetivos y resultados planteados en los proyectos educativos y en las IIEE. 
3.    Realizar informes y reportes mensuales sobre el avance de la implementación del Proyecto. Presentar reportes y medios de verificación de las visitas y actividades de acompañamiento y asistencia técnica realizadas en las IIEE, sobre el desarrollo socioemocional.
4.    Preparar el reporte final de las actividades a su cargo en virtud de los componentes del Proyecto y sus indicadores. Sistematización del proceso seguido en las IIEE a su cargo. Conectar con el informe trimestral, al cual provee insumos.
o    El informe debe considerar los cuatro subsistemas: aprendizaje activo, apropiación tecnológica, alternancia interactiva y Proyecto de vida. También incluye un análisis de los procesos durante el período, las lecciones aprendidas, las conclusiones y recomendaciones para el siguiente año. 
o    El informe debe consolidar las estrategias pedagógicas desarrolladas, debe contener objetivos, indicadores, meta cumplida y oportunidades de mejora para siguientes intervenciones.
o    El informe incluye la situación final de acompañamiento de cada una de las IE asignadas, analizando la situación de avance de sus planes de transformación. 

3.5    Trabajo en equipo 

1.    Promover un espíritu de equipo positivo, una atmósfera y un trabajo colaborativos que contribuya al rendimiento general del Proyecto y su buen desempeño. 
2.    Participar y contribuir regularmente a las reuniones y del equipo del Proyecto bajo la dirección de la coordinadora, así como -cuando sea apropiado- a las reuniones del equipo educación de la Oficina de UNESCO Perú, bajo la dirección del Coordinador de Educación.  
3.    Mantener sesiones regulares de intercambio y retroalimentación con la coordinadora del Proyecto e intercambiar con el asesor del Proyecto y recibir retroalimentación, además de contribuir al rendimiento general de la Oficina de Lima
4.    Participar en las reuniones del equipo del Proyecto en Moquegua. 
 

COMPETENCIES (Core / Managerial)

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PRODUCTOS

El/la profesional bajo la supervisión del Coordinador del Sector ED debe garantizar rigurosamente la implementación efectiva de las actividades y la gestión efectiva del cronograma mediante la elaboración de los siguientes entregables con un recibo de honorarios:

Producto 1
    •    Certificado de cursos: BSAFE, PSEA y Ética e Integridad.
•    Plan de trabajo con cronograma para la ejecución del servicio.
•    Plan semestral de visitas a las IIEE.
•    Ruta para el diagnóstico de las IIEE, incluye el instrumento a aplicar.  
•    Propuesta de rúbrica para evaluar el desempeño de las prácticas pedagógicas para el desarrollo socioemocional y condiciones en las IIEE observadas.
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.   

A los 30 días de suscrito el contrato (10%)
Producto 2
    •    Informe con la descripción y diagnóstico de las IIEE, considerando condiciones de bienestar docente y estudiantil. 
•    Plan de asistencia por IE de acuerdo con el diagnóstico, que incluye plan de atención a necesidades formativas y estrategias pedagógicas a desarrollar y cronograma. 
•    Presentación (dirigida a la comunidad educativa) que contenga el detalle de la intervención que se hará en las IIEE sobre desarrollo socioemocional, la presentación debe contener el cronograma y los instrumentos de seguimiento a la intervención.
•    Propuesta contextualizada de estrategias para la intervención pedagógica en las escuelas, con énfasis en el área de habilidades socio emocionales, bienestar, proyecto de vida y participación estudiantil. 
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
•    Reporte de avance del plan de asistencia a cada una de las IIEE.     

A los 60 días de suscrito el contrato (10%)

Producto 3
    •    Reporte de avance del plan de asistencia a cada una de las IIEE.
•    Reporte de resultados de la aplicación de las herramientas para diagnosticar el desarrollo socioemocional en cada una de las IIEE. 
•    Reporte de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como otras acciones formativas. 
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 90 días de suscrito el contrato (10%)

Producto 4
•    Plan de fortalecimiento de municipios y Líderes escolares.
•    Informe de avance del plan de asistencia a cada una de las IIEE. 
•    Proyecto de aprendizaje y/o inclusión de metodologías activas en programación curricular (dependiendo la cohorte) incorporando el desarrollo socioemocional y la participación de los estudiantes.
•    Informe de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
•    Reporte de actividades extracurriculares de liderazgo y otros temas, desarrolladas en las IIEE (coordinadas con los/as directores/as).
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 120 días de suscrito el contrato (10%)
 

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Producto 5    

•    Presentación de la propuesta para la visibilización de proyectos estudiantiles sobre HSE dentro de la realización del Día de Logro (Festival Reimagina I).
•    Informe de avance del plan de asistencia de cada una de las IIEE sobre desarrollo socioemocional. 
•    Informe de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
•    Informe de avances en el fortalecimiento de la participación y el liderazgo estudiantil. 
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 150 días de suscrito el contrato (10%)

Producto 6
•    Informe de avance del plan de asistencia de cada una de las IIEE. 
•    Informe de acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. Informe de formación para docentes fortaleza en HSE.
•    Informe de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
•    Informe de avance en la implementación mecanismos de respuesta y asistencia de estudiantes en situación de riesgo y conflictos en la escuela.
•    Informe de avances en el fortalecimiento de la participación y el liderazgo estudiantil. 
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 180 días de suscrito el contrato (10%)

Producto 7  

•    Reporte de la presentación del proyecto estudiantil en el Día de Logro (Festival Reimagina I).
•    Reporte con la participación de las IIEE en los talleres formativos de las semanas de gestión de mitad de año. 
•    Reporte de las atenciones de los estudiantes en situación de riesgo y conflictos en la escuela.
•    Informe de avance del plan de asistencia de cada una de las IIEE. 
•    Informe de acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. Informe de formación para docentes fortaleza en HSE y Protección.
•    Informe de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
•    Informe de avances en el fortalecimiento de la participación y liderazgo estudiantil. 
•    Informe de avance de estrategias y actividades para la elaboración y monitoreo de trayectorias educativas y personales de los estudiantes, incorporando herramientas de seguimiento individualizado.
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas    

A los 210 días de suscrito el contrato (10%)
 

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Producto 8    

•    Informe de avance del plan de asistencia de cada una de las IIEE. 
•    Presentación de propuesta para congreso de buenas prácticas docentes.
•    Informe de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
•    Informe de avances en el de fortalecimiento de la participación y liderazgo estudiantil. 
•    Planificación para el Festival Reimagina II.
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 240 días de suscrito el contrato (10%)

Producto 9  

•    Informe de avance del plan de asistencia de cada una de las IIEE. 
•    Informe que detalle las buenas prácticas docentes y de gestión identificadas en las IIEE sobre desarrollo socioemocional. 
•    Reporte de preliminar sobre las estrategias aplicadas para promover el desarrollo socioemocional, la protección frente a factores de riesgo, y la participación estudiantil, en el desarrollo de los aprendizajes y en la IE. 
•    Informe de avance de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
•    Informe de avances en el de fortalecimiento de la participación y liderazgo estudiantil. 
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 270 días de suscrito el contrato (10%)

Producto 10    

•    Reporte final del año, conforme a las características previstas indicadas por el equipo de gestión del Proyecto, que incluya:
o    Resultados de implementación del Festival Reimagina II
o    Resultados del plan de asistencia de cada una de las IIEE. 
o    Sistematización de resultados de la implementación de la propuesta de HSE y las sesiones de vivenciación, así como acciones formativas desarrolladas. 
o    Resultados en el fortalecimiento de la participación y liderazgo estudiantil. 
o    Resultados de estrategias y actividades para la elaboración y monitoreo de trayectorias educativas y personales de los estudiantes, incorporando herramientas de seguimiento individualizado.
o    Resultados de actividades extracurriculares de liderazgo y otros temas, desarrolladas en las IIEE (coordinadas con los/as directores/as).
•    Fichas de todas las visitas a las escuelas.    

A los 300 días de suscrito el contrato (10%)
 

(*) Como parte del Producto 1, el/la consultor/a deberá presentar los certificados de los cursos de Seguridad de Naciones Unidas - BSAFE (https://training.dss.un.org/), Protección Contra la Explotación y los Abusos Sexuales - PSEA (https://agora.unicef.org/) y Ética e Integridad (https://inspira.un.org/)
Aquellos productos parciales o totales a publicarse y/o difundirse como material oficial de la UNESCO  “deberán  contar con la validación/aprobación de la Organización. Estos productos deberán detallar la tabla de contenidos, así como los borradores y/o borrador final. La validación y aprobación de la UNESCO, será realizada por el Especialista de Programa previa autorización de la Directora de Oficina.  
Los pagos se realizan contra presentación y aprobación de los productos. El/la asesor/a para el cambio tiene la obligación de reportar dentro de los plazos previstos y adjuntar todos los anexos y formatos requeridos.
 

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REQUISITOS

Educación

•    Licenciado en psicología, psiquiatría, ciencias sociales y humanas o similares.
•    Estudios en género, Derechos Humanos y o protección de niños, niñas y adolescentes será considerado un plus.

Experiencia Laboral

•    Experiencia de más de 7 años en el ejercicio de su profesión. 
•    Experiencia de al menos 03 años en proyectos o proyecto s de intervención y/o acompañamiento socioemocional/psicológico y/o proyectos de promoción de la salud mental vinculados a instituciones educativas.
•    Experiencia de al menos 02 años en procesos de formación y/o acompañamiento de docentes y o directivos.
•    Experiencia en 2 o más procesos de facilitación de talleres de habilidades socioemocionales o educación emocional, con estudiantes y con adultos.
•    Experiencia en 2 o más procesos de facilitación de espacios individuales y grupales de soporte socioemocional.

Idiomas
●    Español (nivel de idioma nativo) 

DURACIÓN

El contrato tendrá una duración de diez (10) meses, sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica.      

LUGAR DE DESARROLLO DE LA CONSULTORIA

La consultoría será desarrollada en la región Moquegua y requiere que el/la profesional seleccionado/a tenga domicilio o residencia en la ciudad de Moquegua, o la disposición para mudarse a dicha ciudad. 

VIAJES

El o la profesional debe tener disponibilidad debe tener disponibilidad para viajar. Los costos de viajes serán cubiertos por el Proyecto, siguiendo las normas internas de la UNESCO.

POSTULACIÓN A LA CONVOCATORIA

Los/las profesionales interesados/as en participar deberán aplicar a la convocatoria y adjuntar en un solo documento PDF: 
a)    CV personal 
b)    Employment History Form, 
c)    Referencias (nombre, cargo, correo electrónico y número de celular) de las tres (3) últimas experiencias,
d)    Propuesta Técnica / Propuesta Económica 
Descargar formato de postulación aquí

Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación.

RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN

Tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa, visitando la página web: https://careers.unesco.org/

La selección de los candidatos se basa en los requisitos del anuncio de la vacante y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias.

La UNESCO utiliza tecnologías de la comunicación como video o teleconferencias, mensajes por correo electrónico, entre otros.

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