Coordinateur(trice) national(e) pour l'Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat

Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED)

Lieu d'affectation: N’Djamena

Catégorie d'emplois: Éducation

Type de contrat : Contrat de service

Grade : SC8/1

Durée du contrat : 12 mois - Possibilité d’extension en fonction de la disponibilité des fonds et des évaluations des performances

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 28.02.2026

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

Contexte et justification

L’Antenne UNESCO de Ndjamena apporte son appui stratégique au Secteur de l’éducation au Tchad à travers le Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique (MENPC).

Afin d’assurer une mise en œuvre efficace de l’Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat (CSESI) au Tchad, un appui administratif et programmatique est nécessaire.

Financé par le Partenariat Mondial pour l'Éducation (PME), l’Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat (CSESI) vise à renforcer les capacités des pays à intégrer l'adaptation au changement climatique et la durabilité environnementale dans les plans, budgets et stratégies du secteur éducatif, ainsi qu'à renforcer les capacités des ministères de l'Éducation à assurer la coordination intersectorielle des politiques et des programmes en matière de climat et d’environnement.  Le Tchad est l'un des pays prioritaires pouvant bénéficier de cette initiative d’assistance technique mise en œuvre conjointement par l’UNESCO-EDD et l’Institut International de Planification de l’Education de l’UNESCO (IIPE-UNESCO).

À la suite des consultations conduites avec le MENPC et ses partenaires en juillet 2025, un plan de travail conjoint a été élaboré.

Dans ce cadre, l’IIPE-UNESCO et l’UNESCO-EDD apporteront leur appui technique à la mise en œuvre des activités relatives aux composantes suivantes :

1.Politiques et planifications fondées sur des données probantes (chef de file IIPE-UNESCO) : i) Elaboration une analyse des risques sur les effets du changement climatique sur le secteur de l'éducation couvrant chaque région du pays ; ii) Vulgarisation de la Stratégie Nationale d’Education environnemental et de changement climatique (2022 – 2027) pour appuyer sa mise en œuvre local prenant en compte du changement climatique par le système éducatif au niveau des provinces.

2. Coordination intersectorielle et interne (chef de file IIPE-UNESCO): i) Évaluation des forces et faiblesses des mécanismes de coordination existants, suivi et propositions d’axes d’amélioration, y compris la finalisation d’une cartographie des parties prenantes et un plus grand engagement avec le GLPE et le Cluster de l’éducation ; ii) Soutien au renforcement des capacités des points focaux désignés du ministère de l'Éducation en matière d'intégration de l'adaptation au changement climatique dans le secteur de l'éducation.

3. Données et preuves climatiques pour la planification éducative (chef de file IIPE-UNESCO): i) Conduite d’un diagnostic des données du secteur de l’éducation, ainsi que d’une feuille de route pour l’amélioration des systèmes de collecte de données existantes, y compris discussion sur les moyens d’amélioration de la sensibilité au climat du SIGE et la création d’un outil de collecte rapide en dialogue avec d’autres outils existants ; ii) Renforcement de la capacité des cadres du ministère à analyser et utiliser les données existantes afin comprendre les principaux impacts du changement climatique dans le secteur de l’éducation.

4. Des infrastructures plus sûres et plus vertes (chef de file UNESCO-EDD) : (i) Etude approfondie des normes existantes (plans types, pratiques des PTF, capacités du secteur BTP) ; (ii) Actualisation des normes et standards techniques, y compris les guides d’entretien, afin d’y intégrer des recommandations adaptées aux réalités climatiques du Tchad et une approche participative impliquant les communautés locales.

5. Curriculum, pédagogie et formation des enseignants (Chef de file UNESCO-EDD) : (i) Répertorier et harmoniser la documentation existante dans le formel et le non-formel sur les thématiques liées au climat et à l’environnement, (ii) élaboration d’un guide méthodologique d’orientations curriculaires spécifiques à chaque discipline à destination des commissions techniques en charge de la réécriture des programmes au niveau primaire, et (iii) formation  des concepteurs de programmes et de manuels scolaires de chaque discipline afin de développer des exemples de plans de cours pour le niveau primaire.

Le/la Coordinateur(trice) national(e) au Tchad aura pour mission de soutenir la mise en œuvre des activités susmentionnées, en assurant la coordination opérationnelle avec les parties prenantes nationales et en appuyant les aspects administratifs et logistiques nécessaires à la bonne exécution des activités prévues.

Responsabilités principales

Sous l’autorité du Directeur du Bureau Régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale à Yaoundé, la supervision immédiate du Chef de l’Antenne de l’UNESCO à Ndjamena, et en étroite collaboration avec (1) l’équipe éducation de l’antenne de l’UNESCO à Ndjamena ; (2) l’équipe de l’IIPE-UNESCO en charge de l’Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat (CSESI) ; et (3) l’équipe de l’UNESCO-EDD en charge de l’Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat (CSESI), le/la Coordinateur(trice) national(e)  contribuera à l’appui à la mise en œuvre et à la coordination des activités de CSESI à travers les responsabilités suivantes :

1.Appuyer l’IIPE-UNESCO dans la gestion budgétaire et administrative des activités : le coordinateur national contribuera à l’élaboration des budgets et des termes de référence et assurera la planification logistique des ateliers ainsi que la gestion des paiements des indemnités des participants. Il veillera à un suivi rigoureux de l’exécution des prestations, conformément aux procédures administratives et financières en vigueur.

2. Coordonner la préparation, la programmation et l’organisation des réunions techniques et ateliers : en collaboration étroite avec l’IIPE-UNESCO et l’UNESCO-EDD et le point focal CSESI au sein du MENPC, le coordinateur national assurera la préparation logistique des réunions techniques et des ateliers au niveau national et régional (réservation de salles, coordination des invitations des participants, organisation des déplacements pour les ateliers régionaux, etc.).

3. Assurer un suivi régulier avec les parties prenantes impliquées dans la mise en œuvre des activités : le/la Coordinateur(trice) national(e) sera chargé(e) de faciliter le partage des documents, le suivi des activités entre les ateliers, le recueil et/ou la production des contributions nécessaires pour les rapports au bailleur. Une réunion mensuelle avec l’IIPE-UNESCO et l’UNESCO-EDD est prévue pour faire le point sur les progrès, les difficultés et les ajustements à mettre en œuvre.

4. Appuyer le recrutement, la contractualisation et le suivi des livrables des experts techniques : le/la Coordinateur(trice) national(e) sera chargé(e) d’appuyer le processus de recrutement et de contractualisation des experts techniques responsables de la mise en œuvre des composantes 4 et 5, respectivement sur les infrastructures et les programmes scolaires. Il/elle veillera également au suivi de l’achèvement des livrables conformément aux termes de référence et aux délais convenus.

5. Assurer la coordination des activités avec celles menées par les autres partenaires : le/la Coordinateur(trice) national(e) veillera à l’articulation des activités CSESI avec celles mises en œuvre par les autres partenaires intervenant dans les mêmes domaines. Il/elle assurera une communication régulière et efficace avec l’ensemble des parties prenantes afin de promouvoir la complémentarité et la synergie des interventions.

6. Contribuer à la préparation des supports de communication : le/la Coordinateur(trice) national(e) assistera les équipes CSESI à la prise de photos de haute qualité pour les rapports et le partage, à la production d’articles pour le site web et de contenu pour les réseaux sociaux.

7. Toute autre activité demandée par le coordinateur de l’antenne UNESCO à N’Djamena.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Formation :
Diplôme de niveau universitaire (Master) en éducation, gestion publique ou domaine connexe.

Une formation additionnelle en sciences environnementales serait un atout.

Compétences requises :

• Compétences (confirmées) en coordination et gestion de projet.
• Très bonnes capacités de communication.
• Capacité à travailler efficacement dans des équipes multiculturelles.
• Aptitude à travailler sous pression.

Langues :

• Excellente maîtrise du français parlé et écrit.
• La maîtrise de l’anglais parlé et écrit serait un atout additionnel.

Expérience professionnelle :

• Minimum 3 ans d’expérience dans le secteur de l’éducation, du développement ou dans des contextes humanitaires (y compris conflits et catastrophes).
• Expérience dans l’élaboration et la mise en œuvre de projet de planification.
• Bonne connaissance de la planification et gestion de l’éducation.
• Une expérience dans le domaine du changement climatique, idéalement appliqué au secteur de l’éducation serait un atout.
• Compréhension solide de la sensibilité à la gestion des risques dans l’éducation.
• Expérience de travail avec les ministères et les partenaires techniques dans le cadre de programmes d’assistance technique.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT