Consultant(e) national(e) chargé(e) d'appuyer la préparation de la revue sectorielle de l'éducation
Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED)
Lieu d'affectation: Brazzaville
Classification of duty station:[[filter12]]
Standard Duration of Assignment: [[filter13]]
Catégorie d'emplois: Éducation
Type de contrat : Personnel affilié
Durée du contrat : 4 mois
Recrutement ouvert à : Candidats externes
Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 21/04/2026
Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme
RESUME DES FONCTIONS DU POSTE
La République du Congo a élaboré et endossé en janvier 2022 un nouveau Plan National de Développement (PND) couvrant la période 2022-2026. Ce plan vise à doter le pays d’une économie forte, diversifiée et résiliente pour une croissance inclusive et un développement durable irréversible. Aligné sur les grandes orientations des Objectifs de Développement Durable (ODD) et de l’Agenda 2063 de l’Union Africaine, le PND accorde une place importante au développement du capital humain à travers le renforcement du système éducatif et la transformation de l’éducation afin de doter le pays de ressources humaines disposant des compétences répondant aux besoins de diversification de l’économie nationale.
Pour opérationnaliser cette ambition dans le système éducatif, le pays a successivement mis en place des Stratégies Sectorielles de l’Éducation dont la plus récente porte sur la période 2021-2030 (SSE 21- 2030). La SSE 21- 2030 déclinée en programmes d’actions prioritaires cohérents et réalisables alignés sur les différents niveaux d’enseignement, visent à générer des changements pérennes en termes d’accès équitable, de qualité des apprentissages et d’efficience du système à travers : (i) une éducation de base de qualité ; (ii) une formation apportant les qualifications nécessaires au développement économique du pays ; et (iii) un enseignement supérieur formant des cadres compétents et créatifs, ouverts aux évolutions technologiques, acteurs du développement économique et social, et garants d’un continuum formation-recherche-développement.
Conformément aux dispositions de suivi de la SSE 2021-2030 dans le cadre partenarial, il est prévu l’organisation des revues sectorielles conjointes annuelles réunissant l’ensemble des acteurs du système éducatif. Toutefois, cinq ans après son endossement, aucune revue sectorielle n’a été tenue, ce qui limite le dialogue sectoriel, la planification fondée sur les résultats et le suivi des performances. Pour combler cette lacune, le Programme de renforcement des capacités (SCG) financé par le Partenariat mondial pour l’éducation (PME) prévoit l’organisation de deux revues conjointes annuelles, dont la première est programmée pour avril 2026 avec l’appui technique de l’UNESCO.
Par ailleurs, à la suite du Sommet mondial sur la transformation de l’éducation en 2022, le Congo a organisé en janvier 2024 les États généraux de l’éducation nationale, de la formation et de la recherche (EGENFR), dont les conclusions constituent désormais le socle d’orientation du secteur. Ces assises ont notamment conduit à l’élaboration d’une nouvelle loi d’orientation scolaire et d’une loi de programmation budgétaire du secteur de l’éducation et de la formation en cours d’adoption. Leur mise en œuvre globale des préconisations des EGENFR aura des implications importantes sur la planification et le financement du secteur, d’où la nécessité d’actualiser le scénario de la SSE 2021-2030, le Modèle de Simulation Financière (MSF) et le Plan Triennal d’Actions Budgétisé (PTAB).
Cette consultation vise un double objectif. Il s’agira principalement : (i) apporter un appui techniquement et opérationnellement étroit au/à la consultant(e) international(e) mobilisé(e) pour accompagner le gouvernement dans la préparation et la tenue de la revue sectorielle conjointe de l’éducation au Congo et la mise à jour des outils de planification sectorielle ; (ii) accompagner le gouvernement dans le suivi annuel des facteurs favorables
En outre, dans le cadre du nouveau financement du PME, l’analyse des quatre facteurs favorables a permis d’identifier les blocages à la réalisation de la Réforme Prioritaire et les leviers à mettre à niveau pour lesquels le pays est appelé à réaliser les évaluations annuelles.
COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)
QUALIFICATIONS REQUISES
Education
- Être titulaire d’un diplôme universitaire de niveau master ou plus dans l’une des disciplines suivantes : Sciences de l’Éducation ; Économie ; Statistiques ; Sciences Sociales ; ou toute autre spécialité connexe liée au développement international et à la thématique de la consultance.
Expérience professionnelle
- Avoir au minimum 6 ans d'expérience confirmée dans le domaine de l'éducation et/ou de la recherche en sciences sociales, de préférence en analyse et planification de l’éducation ;
- Démontrer une expérience avérée dans l’évaluation des politiques publiques ;
- Être familier avec les processus de définition des politiques ainsi que le système de planification stratégique dans le secteur de l’éducation ;
- Avoir une bonne connaissance du système éducatif congolais, notamment des cadres et des dialogues stratégiques en matière d’éducation ;
- Disposer de solides connaissances dans les approches de programmation basées sur l’équité et une expérience avérée dans l’analyse des goulots d’étranglement.
QUALIFICATIONS SOUHAITEES
- Expérience dans l’analyse des systèmes éducatifs, incluant l’utilisation d’indicateurs de performance, d’outils de suivi-évaluation et de cadres de résultats ;
- Participation à des missions d’évaluation des politiques publiques ou d’analyses institutionnelles dans le secteur de l’éducation ;
- Expérience de collaboration avec des partenaires techniques et financiers (UNESCO, UNICEF, Banque mondiale, etc.) et compréhension des mécanismes de coordination sectorielle.
PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT
Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l'UNESCO carrières. Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.
L'évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu'un entretien basé sur les compétences.
L'UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l'évaluation des candidats.
Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l'étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies.
L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.
L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.
Veuillez noter que l'UNESCO est une organisation non-fumeurs.