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CONSULTOR/A LLECE: Elaboración de reporte de resultados del módulo docente ERCE 2019

OVERVIEW

Parent Sector : Field Office

Duty Station: Santiago

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 7 to 11 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 21-OCT-2021

 

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

 

REQUISITOS PARA APLICAR

La UNESCO le invita a presentar por escrito propuestas de consultoría para la asignación de trabajo descrita en el siguiente apartado. Para la preparación de esta propuesta, abajo se detallan los elementos a considerar.

Además de completar la aplicación en línea, deberá enviar:

(a) Una propuesta técnica consistente en

- un curriculum vitae detallado y actualizado, y

- un enfoque y metodología para la tarea, un plan de trabajo, calendario, y comentarios sobre los Términos de Referencia, si los hubiera (brevemente).

(b) Una propuesta financiera, expresada en USD, considerando honorarios y todos los costos asociados a la implementación, logística y operacional (el trabajo será a distancia).

La UNESCO pone gran énfasis en asegurar que se cumplan los objetivos de la asignación de trabajo, como se describe en los Términos de Referencia. En consecuencia, al evaluar las propuestas para la tarea, la atención se centrará principalmente en los elementos técnicos. De las propuestas que se consideren adecuadas en función de los criterios del mandato, la UNESCO seleccionará la propuesta que ofrezca a la Organización la mejor relación calidad-precio.

Su propuesta debe enviarse por correo electrónico a la dirección roster.santiago@unesco.org a más tardar el cierre de labores (18:00) del día 21 de Octubre de 2021. Por favor cite en el asunto del correo electrónico lo siguiente: “Ref: STG/21/ED/014  Consultoría LLECE: Elaboración de reporte de resultados del módulo docente ERCE 2019

Es responsabilidad de cada individuo asegurarse de que su propuesta sea recibida antes de la fecha límite.

Gracias por su interés en esta oportunidad de consultoría de la UNESCO; y esperamos recibir su propuesta.

CONSULTOR/A LLECE: Elaboración de reporte de resultados del módulo docente ERCE 2019

El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (o Laboratorio) de la OREALC UNESCO Santiago, tiene como función principal la evaluación y medición de la calidad educativa en toda Latinoamérica y el Caribe hispanoparlante. Por otra parte, la Unidad de Calidad y Aprendizaje a lo Largo de la Vida en la OREALC UNESCO,  tiene como uno de sus objetivos principales, promover el uso de nueva evidencia sobre calidad educativa como parte de la formulación de políticas educativas de la región, en particular aquellas relacionadas a la formación docente. Como parte del del Gran Programa 1 Educación del Programa y Presupuesto para 2018-2021 (39 C/5 Aprobado) de la UNESCO, el anterior objetivo responde al Eje de Acción 1  - Apoyar a los Estados Miembros en el logro del ODS 4, y en particular, al Resultado Esperado 5 dedicado a la formulación y/o aplicación de políticas nacionales relativas a los docentes.
Desde su creación en 1995, el Laboratorio se constituyó como referente y marco regional de concertación y cooperación entre los países en el ámbito de la evaluación en educación, como apoyo técnico para la formación y capacitación de los equipos responsables de los sistemas nacionales de medición y evaluación, fuente de acceso a la información y bases de datos a disposición de los países para promover la elaboración de políticas educativas basadas en evidencia empírica.
Hasta la fecha, el Laboratorio implementa el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) como una de sus principales tareas. El ERCE es un estudio de gran escala para la medición de logros de aprendizaje en la región (18 países en la versión 2019) y los factores de contextos asociados a él. Cuenta con una batería de instrumentos para la evaluación en lenguaje, matemáticas y ciencias en tercer y sexto grado de la enseñanza primaria, además de un set de cuestionarios de factores asociados, que se aplica a los estudiantes, docentes, familias y directores de escuela, los que buscan explicar los resultados del aprendizaje de los estudiantes por medio de las variables de contexto. En sus veinticinco años, el Laboratorio ha implementado tres estudios regionales (PERCE en 1997, SERCE en 2007 y TERCE en 2013) y se encuentra en la fase de implementación del cuarto estudio ERCE 2019. 
 

Long Description

Los cuestionarios de ERCE 2019 recogieron información detallada sobre la formación inicial y continua de los docentes, y las oportunidades que han tenido para desarrollar determinadas habilidades durante su formación,  su percepción de autoeficacia para enseñar distintas disciplinas, su satisfacción laboral y percepción del clima de relaciones en la escuela, sobre sus creencias (respecto de la repitencia y del aprendizaje , respecto de las diferencias de rendimiento por género, y sobre cuán influido es este por habilidades propias del estudiante o por el esfuerzo). También preguntaron a los estudiantes sobre las prácticas de aula de sus profesores, sobre el clima de relaciones en la escuela y en la sala de clases, como también el grado en que las actividades logran involucrarlos y activar sus habilidades cognitivas; y sobre el aprovechamiento del tiempo de la clase, entre otros. La gran riqueza de la información disponible en ERCE permitirá caracterizar en profundidad la docencia en la región y en ‘el factor docente’ entre los que se asocian a logros de aprendizaje. 
La evidencia ha demostrado que el desempeño docente es el factor más relevante para explicar el aporte de un establecimiento educacional al aprendizaje de sus estudiantes. Por esta razón, el LLECE busca generar un reporte temático abocado a aportar al conocimiento sobre la docencia en la región, estableciendo relaciones entre la información recabada y los resultados de aprendizaje en las pruebas de logro. La información que este informe proveerá es de suma relevancia, pues representa una oportunidad para efectos de la revisión y actualización de políticas públicas referidas a docentes en cada país participante, y una fuente de información para que tanto los docentes como las instituciones que los forman orienten sus prácticas de acuerdo a los hallazgos.
 

Long Description

Objetivos 
Objetivo general
Generar información en torno a la labor docente en la región y su efecto en los logros de aprendizaje a través del uso de los resultados de ERCE 2019, para orientar las políticas públicas y las prácticas docentes de cara a mejoras educativas.

Objetivos específicos
-    Caracterizar a los y las docentes de la región con respecto a sus trayectorias formativas, prácticas pedagógicas y percepciones en torno a sus estudiantes y establecimientos educativos.
-    Analizar las relaciones entre características de los y las docentes y sus prácticas pedagógicas y los logros de aprendizaje de sus estudiantes.
-    Generar orientaciones para la política pública y la práctica docente a partir de los hallazgos, para potenciar fortalezas y solucionar áreas con mayores debilidades en lo que respecta a las políticas docentes y la formación docente de los países participantes.

-

Hitos y actividades requeridas 
Las actividades o hitos de la consultoría están orientados a la elaboración de un reporte de resultados en torno al módulo de docentes del estudio ERCE 2019. Para ello, los consultores deberán trabajar en torno a las bases de datos entregadas por los países para generar modelos que permitan medir y generar puntajes en torno a diversas escalas, para así responder las hipótesis sobre docentes contenidas en el compendio de hipótesis del estudio.
Si bien ya se ha indagado en factores sobre las características de los y las docentes y sus prácticas en versiones anteriores de ERCE, en esta oportunidad la información disponible es mucho más vasta, permitiendo tanto caracterizaciones más acabadas como relaciones más detalladas entre prácticas pedagógicas y logros de aprendizaje. Así, se espera que, a través de conocimiento experto en torno a prácticas, formación y políticas docentes, reflexionen respecto a las fortalezas y debilidades observadas, que permitan ofrecer un análisis profundo de la relación entre los docentes y el aprendizaje. Estos análisis deberán concluir con sugerencias concretas, ya sea a nivel de política pública, de prácticas institucionales, o de prácticas pedagógicas según corresponda. 
Dada la gobernanza del LLECE, donde una asamblea compuesta por los países participantes participa activamente en la toma de decisiones, parte del trabajo de los consultores será indagar en las necesidades y expectativas de los países en torno al documento, e integrarlas en la propuesta.
 

Long Description

Productos 

Producto: Reporte de resultados del módulo docente 
a.    Actividad 1:  Análisis de datos, especificación y selección de modelos

Entregables: Presentación a CTAN detallando rutinas, parámetros, escalas y modelos a utilizar

Indicador de desempeño: Presentación es validada por CTAN
Beneficiarios: OREALC/UNESCO Santiago
Fecha: Mes 1: 15 de noviembre, 2021

b.    Actividad 2:  Descripción de resultados

Entregables: Informe técnico describiendo los principales resultados obtenidos, tanto en términos de caracterización como de relación con logros de aprendizaje.

Indicador de desempeño: Informe validado por LLECE
Beneficiarios: OREALC/UNESCO Santiago
Fecha: Mes 2: 15 de diciembre, 2021

c.    Actividad 3: Elaboración de sugerencias para la política pública, prácticas institucionales y/o prácticas pedagógicas

Entregables: Borrador de un policy brief (10 a 20 páginas, a un espacio, Times New  Roman, Font 12), con síntesis de resultados, sugerencias de política pública, prácticas institucionales y/o prácticas pedagógicas en relación a los resultados obtenidos y a la literatura existente en el área.

Indicador de desempeño: Informe validado por la Unidad de Calidad de Aprendizaje a lo Largo de la Vida y el LLECE 
Beneficiarios: OREALC/UNESCO Santiago
Fecha: Mes 3: 20 de diciembre,2021

d.    Actividad 4: Maqueta para el reporte del módulo docente
Entregables: Maqueta para el reporte, integrando tanto los resultados como las sugerencias de política pública.

Indicador de desempeño: Maqueta validada por LLECE
Beneficiarios: OREALC/UNESCO Santiago
Fecha: mes 5: 15 de marzo, 2022

e.    Actividad 5:  Consulta a países
Entregables: Documento integrando las observaciones recibidas por parte de los países y dando respuestas a ellas, indicando cómo se integrarán en el documento final.

Indicadores de desempeño: Documento validado por LLECE
Beneficiarios: OREALC/UNESCO Santiago, países participantes.
Fecha: Mes 6: 30 de abril, 2021

f.    Actividad 6: Incorporación ajustes finales, edición y diagramación
Entregables: Reporte final integrando las conclusiones de las consultas a los países y diagramado para su difusión.

Indicadores de desempeño: Reporte validado por LLECE 
Beneficiarios: OREALC/UNESCO Santiago, países participantes, miembros de las comunidades educativas
Fecha: Mes 7: 15 de mayo, 2021
 

Entregables y montos

Mes 1    
Presentación para instancia técnica (CTAN u otro)  detallando rutinas, parámetros, escalas y modelos a utilizar con el fin poder explicar para validar y recibir aportes (25%).

Mes 2    
Informe técnico describiendo los principales resultados obtenidos, tanto en términos de caracterización como de relación con logros de aprendizaje (25%).

Mes 3    
Informe tipo policy brief con síntesis de resultados, sugerencias de política pública, prácticas institucionales y/o prácticas pedagógicas en relación a los resultados obtenidos y a la literatura existente en el área (10%).

Mes 5    
Maqueta para el reporte, integrando tanto los resultados como las sugerencias de política pública (10%).

Mes 6    
Documento integrando las observaciones recibidas por parte de los países y dando respuestas a ellas, indicando cómo se integrarán en el documento final (10%).

Mes 7    
Reporte final integrando las conclusiones de las consultas a los países y diagramado para su difusión (20%).


Actividades clave
1. Análisis de datos, especificación y selección de modelos. (mes 1)

2. Descripción de los principales resultados obtenidos, tanto en términos de caracterización como de relación con logros de aprendizaje (mes 2) 

3. Elaboración de informe tipo policy brief con síntesis de resultados, sugerencias de política pública, prácticas institucionales y/o prácticas pedagógicas en relación a los resultados obtenidos y a la literatura existente en el área. (mes 3)

4. Elaboración de una maqueta para el reporte, integrando tanto los resultados como las sugerencias de política pública. (mes 4 y 5)

5. Periodo de consulta a los países, para recibir sugerencias, dudas y comentarios respecto a la maqueta. (mes 5 y 6)

6. Elaboración de documento integrando las observaciones recibidas por parte de los países y dando respuestas a ellas, indicando cómo se integrarán en el documento final (mes 6)

7. Edición y diagramación del reporte de resultados del módulo docente, integrando las consultas de los países. (mes 7)
 

Contraparte técnica
La contraparte técnica estará conformada por el equipo del Laboratorio de la OREALC UNESCO y la Unidad de Calidad y Aprendizaje a lo Largo de la Vida de la OREALC UNESCO (para la Actividad 3), cuyas funciones y tareas se detallan a continuación para el adecuado cumplimiento del contrato:

1. Supervisar y controlar el desarrollo del servicio contratado, para ello velará por el estricto cumplimiento de los objetivos del proyecto, plazos acordados para la entrega de los productos y los estándares de calidad asociados a ellos.

2. Analizar, evaluar y aprobar los productos que se entreguen durante la ejecución del contrato, a través de observaciones y/o recomendaciones enviadas por comunicación escrita (vía correo electrónico).

3. Mantener reuniones periódicas con la contraparte técnica y proporcionar apoyo para la realización de la consultoría de ser necesario. 

4. Fijar plazos para subsanar falencias detectadas en la prestación de servicios.

5. Aprobar pagos asociados a entregas satisfactorias de los productos solicitados en cada etapa del servicio.

 

Propiedad de los productos y confidencialidad 
Los productos obtenidos como resultado de esta consultoría serán de propiedad exclusiva de la OREALC-UNESCO, así como toda obra que se elabore con ocasión del cumplimiento del respectivo contrato. El o la consultora contratada se comprometerá a mantener confidencialidad sobre los temas relacionados con la presente consultoría.
 

COMPETENCIES (Core / Managerial)

Accountability (C)
Communication (C)
Innovation (C)
Knowledge sharing and continuous improvement (C)
Planning and organizing (C)
Results focus (C)
Teamwork (C)
Professionalism (C)

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For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.

REQUIRED QUALIFICATIONS

Educación
Grado de doctor en educación, psicología, ciencias sociales o área afín.
Experiencia profesional
Mínimo de 7 años de experiencia en evaluación educativa.
Publicaciones en torno a temáticas docentes. 
Mínimo de 7 años de experiencia en investigación educativa en el área docente o evaluación docente.
Habilidades/Competencias
Comprensión y visión teórica y práctica sobre los campos temáticos vinculados a esta consultoría.
Excelentes habilidades interpersonales y comunicacionales, en particular en un contexto profesional.
Excelentes destrezas para la realización de informes y presentaciones para distintos actores, con propósitos de diseminación de resultados.

Idiomas
Excelentes habilidades de comunicación en español e inglés.
 

DESIRABLE QUALIFICATIONS

Experiencia laboral
Experiencia demostrable en gestión de estudios internacionales de educación.
Publicaciones en torno a políticas públicas en el ámbito educativo.

Educación
Especialización adicional en temáticas de liderazgo educativo y/o formación docente.
 

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.

The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. 

UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.

Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.

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UNESCO applies a zero tolerance policy against all forms of harassment.

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UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.