ESPECIALISTA EN GESTIÓN ESCOLAR PARA ASISTENCIA TÉCNCIA Y ACOMPAÑAMIENTO IIEE - MYRP - TRUJILLO

OVERVIEW

Parent Sector : Education Sector (ED)

Duty Station: Lima

Job Family: Education

Type of contract : Affiliated personnel

Duration of contract : 6 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 06 - ABRIL - 2026

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

ANTECEDENTES

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con el poder de transformar la vida de las personas, las comunidades y el planeta para mejorarlo a lo largo de las generaciones. El Sector de Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo mundial y regional para garantizar que todos los niños, jóvenes y adultos tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de toda la vida.
En el Perú, la presencia sostenida de población migrante y refugiada plantea desafíos persistentes para garantizar el acceso, la permanencia y la culminación de trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes, en particular en contextos urbanos con alta presión sobre los servicios educativos.
En este contexto, la Oficina de la UNESCO en el Perú, a través del Programa Multianual de Educación Inclusiva (MYRP II), financiado por Education Cannot Wait, viene implementando acciones orientadas a promover una educación inclusiva y equitativa para población migrante, refugiada y comunidades de acogida en las ciudades de Lima y Trujillo. UNESCO forma parte del consorcio implementador del programa junto con RET (grantee), Plan International (Gender Lead Organization) y ASOVENTRU. 

El Programa MYRP II – “Aprender sin Barreras” requiere la contratación de dos (2) especialistas en gestión escolar para implementar acciones formativas orientadas al fortalecimiento de las capacidades de directivos y docentes que integran los Comités de Gestión de las instituciones educativas focalizadas en Lima Metropolitana.

Estas acciones estarán dirigidas a la actualización y mejora de los instrumentos de gestión institucional —Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Plan Anual de Trabajo (PAT)—, asegurando la incorporación de los enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), así como de los enfoques y lineamientos del programa.

OBJETIVO

Fortalecer las capacidades profesionales y técnicas de los directivos y docentes integrantes de los Comités de Gestión de seis (06) instituciones educativas focalizadas del Programa MYRP II, pertenecientes a las UGEL 02, 04 y 05 de Lima Metropolitana, con el propósito de actualizar y mejorar la calidad y pertinencia de sus instrumentos de gestión —Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Plan Anual de Trabajo (PAT)—, asegurando la incorporación efectiva de los enfoques de género, inclusión, interculturalidad y atención a la diversidad, en concordancia con la normativa vigente del MINEDU y los lineamientos del Programa MYRP II.

PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

En el marco de la implementación 2026 del Programa MYRP II y bajo la autoridad de la jefa de la Oficina y la supervisión directa del coordinador de Educación, así como de la Coordinadora del Programa, el/a consultor/a individual, en su condición de especialista en gestión, deberá:

3.1. Planificación y coordinación 

• Participar en las acciones de inducción del Programa “Aprender sin Barreras”, a fin de asegurar la comprensión de su enfoque, objetivos, metodología, resultados esperados y de la ruta metodológica que orienta el proceso formativo del Programa.

• Elaborar un plan de trabajo para la implementación de la ruta metodológica proporcionada por el Programa MYRP II – “Aprender sin Barreras”, orientada a la actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión de las instituciones educativas focalizadas (PEI y PAT). El plan deberá considerar las acciones formativas previstas, el cronograma de implementación y una matriz de riesgos y contingencias, en concordancia con los lineamientos establecidos en dicha ruta. 

• Realizar visitas a las instituciones educativas focalizadas para el reconocimiento institucional, la coordinación con el equipo directivo, la conformación del equipo de trabajo y la definición del cronograma de implementación de las acciones formativas (talleres grupales, sesiones de asistencia técnica, acompañamiento y espacios de retroalimentación —presenciales y virtuales—), en concordancia con la ruta metodológica, así como la identificación de buenas prácticas.

• Preparar, adaptar y contextualizar las acciones formativas definidas por el programa, especialmente los talleres presenciales y los espacios de trabajo colaborativo, en función de las características y necesidades de las instituciones educativas asignadas, asegurando su implementación conforme a la ruta metodológica establecida.

• Presentar mensualmente la planificación de actividades, detallando tiempos, frecuencias de visita y acciones programadas, en articulación con el equipo de planificación de la institución educativa y del programa.

• Organizar y mantener actualizado un portafolio digital de evidencias, que incluya instrumentos de gestión institucional, guías y herramientas de planificación escolar, registros de información cuantitativa y cualitativa, rutas de trabajo, materiales pedagógicos y digitales, registros fotográficos, listas de asistencia y otros documentos relevantes.

•Mantener coordinación permanente con el equipo del Programa “Aprender sin Barreras” – UNESCO, informando oportunamente sobre los avances en la implementación, dificultades identificadas y recomendaciones para la mejora continua del proceso formativo.

3.2 Implementación de acciones formativas

• Desarrollar talleres formativos grupales —con un mínimo de cinco (5) por institución educativa— orientados a promover la participación activa de los actores educativos y responder a las necesidades del contexto institucional. Cada taller tendrá una duración de tres (3) horas y se implementará en coordinación con el equipo directivo, utilizando metodologías activas y en concordancia con la ruta metodológica proporcionada por el Programa MYRP II – “Aprender sin Barreras”. Se deberá asegurar la incorporación de los enfoques transversales: igualdad de género, inclusión, interculturalidad, derechos, movilidad humana, interseccionalidad y enfoque territorial.

• Brindar un mínimo de tres (3) sesiones mensuales de asistencia técnica, de tres (3) horas cada una, dirigidas al equipo responsable de la actualización de los instrumentos de gestión institucional (PEI y PAT) en cada institución educativa, en modalidad presencial, aplicando la ruta metodológica proporcionada por el programa.

• Desarrollar procesos de acompañamiento y retroalimentación continua a los equipos directivos y a los equipos responsables de la elaboración de los instrumentos de gestión, mediante sesiones presenciales o virtuales, incluyendo la participación en reuniones asincrónicas convocadas por la institución educativa cuando sea requerido, con el propósito de asegurar el avance oportuno y la calidad de los productos.

• Promover espacios formativos orientados al intercambio de experiencias, la reflexión crítica y el análisis del contexto institucional, favoreciendo el aprendizaje colaborativo entre directivos y docentes. Estos espacios deberán contribuir al fortalecimiento de capacidades y prácticas de gestión escolar, la resolución de problemáticas comunes y la implementación de estrategias que involucren a las familias y a los actores de la comunidad, con el fin de fortalecer la gobernanza escolar, mejorar los aprendizajes y favorecer la permanencia y continuidad de las trayectorias educativas de los estudiantes.

• Identificar y sistematizar buenas prácticas y lecciones aprendidas relacionadas con la gestión institucional de las instituciones educativas participantes, vinculadas a las temáticas del programa y con potencial de ser compartidas y replicadas a nivel de UGEL.

3.3 Sistema de seguimiento y evaluación
 
• Aplicar evaluaciones de entrada y salida a los participantes con el propósito de medir el nivel de apropiación de los contenidos, así como el grado de satisfacción respecto a la implementación y pertinencia de las acciones formativas desarrolladas.

• Elaborar y mantener actualizada una matriz de seguimiento mensual de las acciones formativas implementadas, que permita registrar y analizar el cumplimiento de actividades, el nivel de participación de los actores educativos y los productos generados en el marco del proceso formativo, en concordancia con la ruta metodológica del programa.

• Elaborar el informe final de implementación del programa formativo, que incluya el análisis del proceso desarrollado, los cambios evidenciados en los participantes, los resultados alcanzados, así como las conclusiones, dificultades identificadas y lecciones aprendidas, orientadas a la mejora continua de futuras intervenciones

Realizar otras actividades relacionadas con las funciones del puesto que le sean asignadas por la coordinadora del programa o el coordinador del sector.

COMPETENCIES (Core / Managerial)

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PRODUCTOS

El/La consultor/a debe garantizar la implementación de las actividades y la gestión efectiva del cronograma propuesto, mediante la elaboración de los siguientes entregables que deberá presentar junto con un recibo de honorarios y/o payment claim:

Producto 1    

- Plan de trabajo alineado a la ruta metodológica proporcionada por el Programa MYRP II – “Aprender sin Barreras”, incluyendo cronograma, planificación de acciones formativas, visitas y matriz de riesgos. Incluye primeras coordinaciones con las (06) IIEE.
- Constancias o certificados de aprobación de los cursos obligatorios BSAFE, PSEA y Ética e Integridad, en cumplimiento de las disposiciones y lineamientos institucionales.    
A los 30 días de suscrito el contrato

Producto 2    

Informe mensual:
- Reporte de avance de acciones formativas en cada institución educativa (talleres iniciales, asistencias técnicas y acompañamiento), incluyendo evidencias 
del proceso (asistencias y registros fotográficos).
- Matriz de seguimiento del avance, participación de actores educativos y productos alcanzados.    
A los 60 días

Producto 3    

Informe mensual:
- Reporte de implementación (talleres, asistencia técnica, acompañamiento), y avances en PEI.
- Matriz de seguimiento actualizada.    
A los 90 días

Producto 4    

Informe mensual:
- Reporte de la implementación del proceso formativo, incluyendo avances significativos en los instrumentos de gestión.
- Matriz de seguimiento actualizada.    
A los 120 días

Producto 5  

 
- Informe mensual:
- Reporte de la implementación de talleres, asistencia técnica y acompañamiento. Entrega de versiones finales preliminares de PEI y PAT.    
A los 150 días

Producto 6  

 
- Informe final que incluya resultados, análisis del proceso, evaluaciones de entrada y salida, lecciones aprendidas y portafolio digital consolidado, sistematización de buenas prácticas, evidencias del proceso (asistencias y registros fotográficos)    
A los 180 días

(*) Como parte del Producto 1, el/la consultor/a deberá presentar los certificados de los cursos de Seguridad de Naciones Unidas - BSAFE (https://training.dss.un.org/), Protección Contra la Explotación y los Abusos Sexuales - PSEA (https://agora.unicef.org/) y Ética e Integridad (https://inspira.un.org/)

REQUISITOS

Educación

•Título profesional universitario o pedagógico en Educación, Ciencias Sociales, Psicología, Gestión Educativa, Planificación o carreras afines.
•Estudios de especialización o posgrado en gestión educativa, planificación estratégica educativa o educación inclusiva, calidad y evaluación de instituciones educativas.
•Se valorará cursos o capacitaciones vinculadas a igualdad de género, inclusión educativa, interculturalidad, gestión de la oferta y demanda educativa.

Experiencia Laboral

•Experiencia mínima de 4 años en gestión pública en instituciones educativas de EBR, UGEL o Direcciones Regionales de Educación.
•Experiencia de uno o más programas/proyectos sobre diseño, facilitación e implementación de procesos formativos en el ámbito educativo para directivos, docentes y especialistas en educación.
•Experiencia en uno o más programas/proyectos/consultorías sobre asistencia técnica y acompañamiento a instituciones educativas en instrumentos de gestión escolar.
•Experiencia en uno o más programas/proyectos/consultorías en elaboración o actualización de instrumentos de gestión institucional (PEI, PAT u otros). 

Conocimientos

•Conocimiento en Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) y de los enfoques transversales. Conocimiento del Marco del Buen Desempeño Directivo y Docente, en manejo de metodologías participativas y estrategias de formación de adultos, de gestión y gobernanza escolar.

Idioma

•Español lengua nativa

Domicilio

•Considerando que el Programa requiere un especialista en Trujillo, se espera que los candidatos tengan sus domicilios en Trujillo.

LUGAR DE DESARROLLO DE LA CONSULTORIA

La consultoría será desarrollada en la cuidad de Trujillo y requiere que el/la profesional seleccionado/a tenga domicilio o residencia en Trujillo o la disposición en la ciudad. 

VIAJES

DURACIÓN

El contrato tendrá una duración de seis (06) meses, sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño satisfactoria. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica.

POSTULACIÓN A LA CONVOCATORIA

Los/las profesionales interesados/as en participar deberán aplicar a la convocatoria y adjuntar en un solo documento PDF:
a)    CV personal y 
b)    Employment History Form  

Descargar formato de postulación aquí. Revisar carpeta de descargas.

Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación.

RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN

Tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa, visitando la página web: https://careers.unesco.org/ 

La selección de los candidatos se basa en el cumplimiento de los requisitos de la convocatoria y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias.

La UNESCO, durante el proceso de selección, utilizará herramientas de comunicación como videoconferencias, correos electrónicos, entre otros.

Tome en cuenta que solamente los candidatos seleccionados serán contactados y que aquellos que se encuentren en la etapa final de selección se someterán a una evaluación basada en la información facilitada por sus referencias.

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