ASESOR/A PARA EL CAMBIO NIVEL SECUNDARIO PROYECTO ED UNESCO -QUELLAVECO-REIMAGINA 2024-2027 MOQUEGUA

OVERVIEW

Parent Sector : Field Office

Duty Station: Lima

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 7 to 11 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 20 ENE 2025

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

ANTECEDENTES

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con la capacidad de transformar la vida de las personas, las comunidades y del planeta. El Sector de Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo mundial y regional para garantizar que todos los niños, jóvenes y adultos tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de toda la vida.  

En el marco de la ejecución del programa de Educación en el Perú, La Oficina de la UNESCO y la Asociación Quellaveco de Anglo American suscribieron en el 2024 un Convenio para implementar el Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA entre 2024 hasta 2027. Este Proyecto se desarrolla en la Región de Moquegua y su objetivo es contribuir a mejorar los aprendizajes de 12 mil escolares y consolidar la región entre las mejores del país.  El Proyecto promueve metodologías innovadoras de aprendizajes activos que enriquezcan la experiencia académica de los estudiantes, sus Proyectos de vida y sus habilidades socioemocionales y digitales, además de contribuir al desarrollo de sus comunidades. En este contexto la Oficina de la UNESCO en Perú requiere contratar los servicios de un/a Asesor para el cambio para acompañar en el aula al docente de nivel secundaria para el Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA, en adelante “el Proyecto”.
 

OBJETIVOS

Brindar asistencia técnica y acompañamiento a directivos y docentes para la transformación de las IIEE priorizadas y asignadas del Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA en Moquegua, contribuyendo con la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en el nivel secundaria. 

PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

En el marco de la implementación de las actividades y Proyectos 2025 del Sector de Educación de la Oficina de la UNESCO en Perú, así como del Proyecto, y bajo la autoridad de la jefa de la Oficina y la supervisión directa del Coordinador de Educación, así como de la Coordinadora del Proyecto, el/a consultor/a individual, en su condición de asesor para el cambio, deberá desempeñar las siguientes funciones:

3.1. Planificación y Coordinación Programática

1.    Realizar una primera visita de diagnóstico a las IIEE asignadas, considerando los componentes del Proyecto, nivel de aprendizaje, condiciones de bienestar estudiantil, apropiación tecnológica y gestión de alianzas. 
2.    Elaborar el plan de asistencia técnica a cada una de las IIEE asignadas, considerando el diagnóstico realizado, el plan de transformación de la escuela y el plan programático del Proyecto. Complementarlo con presentaciones ágiles para comunicarlo a los diversos actores educativos. El asesor para el cambio deberá realizar una visita semanal a cada escuela asignada.
3.    Elaborar una presentación (dirigida a la comunidad educativa) que contenga el detalle de la intervención que se hará en las IIEE asignadas, la presentación debe contener el cronograma y los instrumentos de seguimiento a la intervención.
4.    Acompañar a los equipos directivos para fortalecer el liderazgo y la articulación de los grupos impulsores y equipos docentes de la institución educativa a partir de la implementación de los desafíos identificados por la institución.
5.    Apoyar a los equipos directivos y docentes de las IIEE a su cargo para que establezcan alianzas con otras organizaciones o instituciones para enriquecer y ampliar el alcance/impacto de los proyectos educativos desarrollados en el marco del Proyecto.
6.    Asegurar que los proyectos de aprendizaje de las IIEE a su cargo aporten a la solución de un problema real de la comunidad en que viven sus estudiantes y se vinculen a los retos territoriales identificados. Este proceso se dará de forma progresiva y deberá ser promovido por el asesor.
7.    Promover que los docentes y directivos de las IIEE presenten sus experiencias de transformación y/o proyectos en espacios de visibilidad e incidencia en el ámbito local, regional y en los concursos nacionales de innovación.
8.    Asegurar que los equipos docentes y directivos de las IIEE desarrollen y promuevan la incorporación de los componentes del Proyecto dentro de los instrumentos de gestión y en la organización institucional de la IIEE.

3. 2. Asesoría Pedagógica

1.    Acompañar a los equipos directivos y docentes para la transformación de la escuela en el marco de la implementación del Proyecto, que promueve el desarrollo de aprendizajes bajo un enfoque de competencias, y la implementación de metodologías activas en base a la metodología ABP, integrando a su vez las tecnologías de la información y la gestión del conocimiento.
2.    Facilitar rutas y estrategias pedagógicas, basadas en la identificación de necesidades, promoviendo ideas innovadoras para el cambio en las IIEE, brindando recomendaciones de mejora y generando compromisos.
3.    Desarrollar y evaluar acciones formativas presenciales y/o virtuales colectivas, para fortalecer competencias profesionales de los actores socioeducativos sobre los componentes y las características del Proyecto, conforme a su especialidad, haciendo uso de los medios disponibles en cada contexto.

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4.    Orientar y asistir a los directores de las IIEE, equipo de docentes y personal socioeducativo sobre el desarrollo de proyectos educativos con metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) o metodologías de aprendizaje activo. Asegurar que los equipos docentes y directivos desarrollen proyectos estudiantiles en el marco de la metodología ABP, alineados a los retos territoriales, convirtiéndose en nodos de innovación en sus espacios territoriales.
5.    Facilitar la comunicación, el intercambio de buenas prácticas dentro de la institución educativa y la gestión del conocimiento (sistematización) y el intercambio de buenas prácticas entre las instituciones educativas participantes a fin de constituir y acompañar las actividades de una comunidad de aprendizaje docente.
6.    Acompañar a los equipos directivos a desarrollar estrategias y ejecutar actividades para la elaboración y monitoreo de trayectorias educativas y personales de los estudiantes, incorporando herramientas de seguimiento individualizado a fin de adoptar acciones para la mejora de su trayectoria escolar.

3.3. Elaboración de reportes 

1.    Consolidar y organizar la información recogida sobre los avances del Proyecto como insumo para los reportes mensuales y trimestrales. Analizar los avances, en el marco de una metodología de investigación-acción, hacia el cumplimiento de los objetivos y resultados planteados en los proyectos educativos y en las IIEE. 
2.    Realizar reportes mensuales sobre el avance de la implementación del Proyecto. Presentar reportes y medios de verificación de las visitas y actividades de acompañamiento y asistencia técnica realizadas en las IIEE. Llenar el formato de ficha de visita cada vez que visite una IE. Llevar un control sistemático de las visitas a las escuelas y reportes sumarios de las visitas. 
3.    Preparar el reporte final de las actividades a su cargo en virtud de los componentes del Proyecto y sus indicadores. Sistematización del proceso seguido en las IIEE a su cargo. Conectar con el informe trimestral, al cual provee insumos.
a.    El informe debe considerar los cuatro subsistemas: aprendizaje activo, apropiación tecnológica, alternancia interactiva y Proyecto de vida. También incluye un análisis de los procesos durante el período, las lecciones aprendidas, las conclusiones y recomendaciones para el siguiente año. 
b.    El informe debe consolidar las estrategias pedagógicas desarrolladas, debe contener objetivos, indicadores, meta cumplida y oportunidades de mejora para siguientes intervenciones.
c.    El informe incluye la situación final de acompañamiento de cada una de las IE asignadas, analizando la situación de avance de sus planes de transformación. 

3.4.     Trabajo en equipo 

1.    Promover un espíritu de equipo positivo, una atmósfera y un trabajo colaborativos que contribuyan al rendimiento general del Proyecto y su buen desempeño. 
2.    Participar y contribuir regularmente en las reuniones del equipo del Proyecto, bajo la dirección de la Coordinadora, así como -cuando sea apropiado- participar en las reuniones del equipo educación de la Oficina de UNESCO Perú, bajo la dirección del Coordinador de Educación.  
3.    Mantener sesiones regulares de intercambio y retroalimentación con la Coordinadora del Proyecto e intercambiar con el Asesor del Proyecto y recibir retroalimentación, además de contribuir al rendimiento general de la Oficina de Lima.

COMPETENCIES (Core / Managerial)

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PRODUCTOS

El/la profesional bajo la supervisión del Coordinador del Sector ED debe garantizar rigurosamente la implementación efectiva de las actividades y la gestión efectiva del cronograma mediante la elaboración de los siguientes entregables con un recibo de honorarios:

Producto 1

●    Certificado de cursos: BSAFE, PSEA y Ética e Integridad.
●    Plan de trabajo con cronograma para la ejecución del servicio.
●    Presentación del plan semestral de visitas a las IIEE asignadas.
●    Diseño de ruta para el diagnóstico de las IIEE asignadas. 
●    Directorio de directores y docentes de las IIEE asignadas. 
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 30 días de suscrito el contrato

Producto 2

Reporte de avances o resultados de:
•    Descripción y diagnóstico de las IIEE asignadas, considerando los componentes del Proyecto, nivel de aprendizaje, condiciones de bienestar estudiantil, apropiación tecnológica y gestión de alianzas. 
•    Taller de formación a directivos y docentes en el primer bloque de semanas de gestión.
●    Plan de acompañamiento por IE de acuerdo con el diagnóstico de cada IE. Que incluye plan de atención a necesidades formativas y estrategias pedagógicas a desarrollar en el acompañamiento y cronograma. 
●    Presentación de propuesta de rúbrica reajustada para evaluar el desempeño de las prácticas pedagógicas y condiciones en las IIEE observadas.
●    Presentación (dirigida a la comunidad educativa) que contenga el detalle de la intervención que se hará en las IIEE asignadas, la presentación debe contener el cronograma y los instrumentos de seguimiento a la intervención.
●    Propuesta de estrategias para la intervención pedagógica en las escuelas asignadas, con énfasis en las áreas de Comunicación, Matemáticas y Ciencia y Tecnología, conforme a su especialidad.
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 60 días de suscrito el contrato

Producto 03

Reporte de avances o resultados de:
•    Plan de transformación de cada una de las IE asignadas. 
•    Actividades realizadas en este periodo, que incluya el análisis de avance por indicadores y que considere los cuatro subsistemas: aprendizaje activo, apropiación tecnológica, alternancia interactiva y Proyecto de vida, como insumo para el informe trimestral del Proyecto.
•    Acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. 
•    Actividades extracurriculares de liderazgo y otros temas, desarrolladas en las IIEE (coordinadas con los/as directores/as) vinculadas a los retos territoriales.
●    Presentación dirigida a docentes y directivos con el fin de fortalecer el liderazgo y la participación estudiantil.
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 90 días de suscrito el contrato

Producto 4

Reporte de avances o resultados de:
•    Plan de transformación de cada una de las IE asignadas. 
•    Diagnóstico del estado de Grupo Impulsor y reporte de reunión de inicio de año de actividades con el grupo impulsor de las IIEE asignadas.
•    Acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. 
•    Estado de implementación de los Proyectos ABP de la escuela y/o inclusión de metodologías activas en Programación curricular (dependiendo la cohorte).
•    Actividades extracurriculares de liderazgo y otros temas, desarrolladas en las IIEE (coordinadas con los/as directores/as).
●    Diseño del Proyecto de aprendizaje y/o inclusión de metodologías activas en Programación curricular (dependiendo la cohorte) incorporando los retos territoriales (mínimo uno por nivel y semestre en la IE); incluyendo el mapeo de actores de la comunidad con los que se desarrollaría y/o intervendrían en el Proyecto. 
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 120 días de suscrito el contrato

Producto 5

Reporte de avances o resultados de:
•    Avance del plan de transformación de cada una de las IE asignadas. 
•    Estado de implementación de los Proyectos ABP de la escuela.
•    Acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. 
•    Actividades realizadas en este periodo, que incluya el análisis de avance por indicadores y que considere los cuatro subsistemas: aprendizaje activo, apropiación tecnológica, alternancia interactiva y Proyecto de vida, como insumo para el informe trimestral del Proyecto.
●    Presentación de la propuesta para la visibilización de Proyectos estudiantiles dentro de la realización del día de Logro (Festival Reimagina I).
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 150 días de suscrito el contrato

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Producto 6

Reporte de avances o resultados de:
•    Avance del plan de transformación de cada una de las IE asignadas. 
•    Alianzas estratégicas elaboradas por la institución educativa en el marco de la implementación de Proyectos y del desarrollo del Proyecto.
•    Actividades extracurriculares de liderazgo y otros temas, desarrolladas en las IIEE (coordinadas con los/as directores/as).
•    Acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. 
•    Resultados del día de Logro (Festival Reimagina I).
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 180 días de suscrito el contrato

Producto 7

Reporte de avances o resultados de:
•    Preliminar sobre las estrategias pedagógicas implementadas en las IIEE asignadas.
•    Alianzas estratégicas elaboradas por la institución educativa en el marco de la implementación de Proyectos y del desarrollo del Proyecto.
•    Acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. 
•    Participación de las IIEE asignadas en los talleres formativos de las semanas de gestión de mitad de año.
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 210 días de suscrito el contrato

Producto 8

Reporte de avances o resultados de:
•    Avance de la ejecución de las actividades del Proyecto que considere los cuatro subsistemas: aprendizaje activo, apropiación tecnológica, alternancia interactiva y Proyecto de vida.
•    Avance del plan de transformación de cada una de las IE asignadas. 
•    Preliminar sobre el estado de implementación de los Proyectos ABP de la escuela y/o inclusión de metodologías activas en programación curricular (dependiendo la cohorte).
•    Acciones formativas desarrolladas en el marco de sus funciones. 
•    Actividades extracurriculares de liderazgo y otros temas, desarrolladas en las IIEE (coordinadas con los/as directores/as).
●    Presentación de propuesta para congreso de buenas prácticas docentes.
●    Planificación para el Festival Reimagina II.
●    Fichas de todas las visitas a las escuelas.
    A los 240 días de suscrito el contrato

REQUISITOS

Educación
●    Licenciado en Educación o profesor (deseable), antropólogo, sociólogo, profesionales de áreas de ciencias sociales o carreras afines. 
●    Especialidad en las áreas de comunicación, o lenguaje y literatura o lenguaje o castellano, matemáticas o física, ciencia y tecnología, biología o ciencias naturales (deseable).
●    Estudios de postgrado en educación, ciencias sociales o áreas relacionadas (deseable).

Experiencia Laboral
●    Experiencia de más de 8 años en el ejercicio de su profesión. 
●    Experiencia de al menos 05 años en docencia de nivel secundario en Instituciones educativas públicas o privadas.
●    Experiencia de 05 años o más en proyectos educativos, como asesor, acompañante, monitoreo pedagógico o asistencia técnica; incluida experiencia como especialistas pedagógicos de instancias educativas centralizadas o descentralizadas.  
●    Experiencia en al menos 02 proyectos o consultorías vinculadas a educación, trabajo comunitario en proyectos educativos, gestionando redes educativas, relacionamiento con docentes y directores, innovación educativa. 
●    Experiencia en dos (2) o más programas, proyectos, consultorías relacionadas con uso y manejo de tecnologías. 

Idiomas
●    Español (nivel de idioma nativo) 

Habilidades y competencias deseables
●    Trabajo bajo presión
●    Proactividad
●    Trabajo en equipo
●    Comunicación asertiva
●    Manejo del currículo nacional 

LUGAR DE DESARROLLO DE LA CONSULTORÍA

La consultoría será desarrollada en la región Moquegua y requiere que el/la profesional seleccionado/a tenga domicilio o residencia en la ciudad de Moquegua, o la disposición para mudarse a dicha ciudad.

VIAJES

VIAJES

El o la profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro y fuera del país, de acuerdo con las necesidades del Proyecto. Los costos de viajes serán cubiertos por el Proyecto, siguiendo las normas internas de la UNESCO.

DURACIÓN

El contrato tendrá una duración de diez (10) meses, sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica.  

POSTULACIÓN A LA CONVOCATORIA

Los/las profesionales interesados/as en participar en la convocatoria deberán presentar su propuesta técnica y económica, descargando el formato de postulación. Ver punto1:
1.    Descargar y completar el  formato de postulación aquí
2.    Adjuntar el formato de postulación, que incluye en un solo documento PDF: a) CV personal, b) Employment History Form, c) Referencias (nombre, cargo, correo electrónico y número de celular) de las tres (3) últimas experiencias)

Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación.

RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN

Tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa, visitando la página web: https://careers.unesco.org/

La selección de los candidatos se basa en los requisitos del anuncio de la vacante y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias.

La UNESCO utiliza tecnologías de la comunicación como video o teleconferencias, mensajes por correo electrónico, entre otros.

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